課程大綱

課程資訊

課程名稱

環境倫理
Environmental Ethics

開課學期

103-2

授課對象

生物資源暨農學院森林環境暨資源學系

授課教師

盧道杰

課號

Forest5040

課程識別碼

625 U1950

班次

學分

全/半年

半年

必/選修

選修

上課時間

星期三8,9(15:30~17:20)

上課地點

共203

備註

與周桂田、郭華仁合開
總人數上限：40人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1032Forest5040_

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

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課程概述

在全世界自然環境持續劣化，自然資源持續竭減，環境污染持續增加，氣候變遷逐漸顯明的今天，人類社會面臨的環境議題之嚴峻，指涉層面深廣，已不是僅依賴宣導與技術可迅速解決的，實有需要全面重新審視人與環境的關係。環境倫理課程即是從哲學及倫理的觀點切入探討當今環境議題，並瞭解人類在應對環境資源相關議題時，應負的責任與義務。課程中以閱讀、講座、討論與反思，透過與日常生活相關的環境題材，幫助學生系統分析環境問題、建立對環境資源議題的邏輯思維、及提升環境意識。課程分為環境倫理概論與議題兩大部分，環境倫理議題再分為通論、在地社區與環境倫理、里山、及發展與環境四大主題。

課程目標

本課程目的在讓學生瞭解當代環境倫理的發展趨勢，透過閱讀、講座、及討論方式，幫助學生反思並建立適當的環境倫理的價值觀與思維。主要的課程目標為：(1) 瞭解環境倫理的核心內涵；(2) 培養環境資源議題的多元視野與分析能力；(3) 提升環境資源利用的反思；(4) 建立環境意識與倫理價值觀。

課程要求

本課程包括每週兩小時上課，以講座、隨堂討論、閱讀並重的方式進行，視每學期實際狀況安排課外活動。概論 (第八週(含)以前) 以演講為主，課後同學寫心得 (心得限制500字以內)
通論與議題 (第八週以後) 每次上課演講一小時，討論與報告一小時，課後同學寫心得 (心得限制500字以內)
心得預計14週次，採計其中較高分的前10週次 (50%)
期中以讀書報告為主 (20%)
期末以主題報告為主 (20%)
平常分數 (出席, 上課態度,…)(10%)

預期每週課後學習時數

Office Hours

另約時間

指定閱讀

陳慈美編譯，2007。環境倫理學入門。(Callicott, J. Baird and Rolston, Holmes Ⅲ 著)。臺北：生態關懷者協會。

參考書目

Berkes, Fikret. 2012. Scared Ecology (3rd edition). New York: Routledge.
Shrivastava, Aseem and Kothari, Ashish. 2012. Churning the Earth. New York: Penguin Books.
人禾X狸和田，2013。水梯田：貢寮山村的故事。新北市：無限出版。
王蘊潔譯，2009。這一生，至少當一次傻瓜：木村阿公的奇蹟蘋果。(石川拓治著，2008) 臺北：圓神。
王鑫，2003。關懷鄉土大地：生態維護與資源保育的永續發展。臺北：幼獅文化。
王鑫，2010。天地旅人。遠足出版社。
台邦•撒沙勒，2004。尋找失落的箭矢：部落主義的視野和行動。臺北：國家展望文教基金會。
台邦•撒沙勒、裴家騏、盧道杰、柯文福、賴正杰，2011。生態保育、在地發展與遷村：山林守護在西魯凱的實踐經驗。台灣原住民族研究學報，1(3): 109-138。
台灣生態神學中心文字組譯，2004。生態公義，Dieter T. Hessel編，台灣地球出版社出版。
李文昭譯，2008。寂靜的春天。(Carson, Reachel, Silent Spring. 1962)台中：晨星出版社。
李奧帕德，阿爾多，2005。砂郡年紀-李奧帕德的自然沈思。(A Sand County Almanac)。臺北；天下文化。
李靜怡譯，2012。浪費：全球糧食危機解密 (Stuart, Tristram, 2009. Waste: Uncobering the Global Food Scandal. U.K.: Penguin Books)。新北市：遠足文化。
陳慈美，2007。台灣環境倫理與生態靈修的實踐。臺北：生態關懷者協會。
陳慈美，2007。建構台灣生態文化的願景。臺北：生態關懷者協會。
陳慈美編譯，2007。從土地倫理到地球憲章，李奧波原著。臺北：生態關懷者協會。
陳慈美編譯，2007。環境倫理學入門。(Callicott, J. Baird and Rolston, Holmes Ⅲ 著)。臺北：生態關懷者協會。
楊冠政，2011。環境倫理學概論 (上)(下)。新北市：大開資訊。
廖月娟，2006。大崩壞-人類社會的明天？(Diamond, Jared , 2005. Collapse: How Societies Choose to Fail or Succeed. Penguin Books) 臺北：時報出版社。
盧道杰，2006。在地知識與生態傳統知識。收錄於「生物多樣性社會經濟篇」第十三章，255-277頁，生物多樣性人才培育先導型計畫推動辦公室主編。台北市：教育部。
盧道杰，2007。氣候變遷與原住民族發展的困局。Global Change and Sustainable Development, 1 (1): 47-66。
盧道杰、吳雯菁，2006。文化多樣性與生物多樣性的互動連結—原住民族傳統狩獵。收錄於「生物多樣性社會經濟篇」第十四章，279-297頁，生物多樣性人才培育先導型計畫推動辦公室主編。台北市：教育部。
盧道杰、吳雯菁、裴家騏、台邦•撒沙勒，2006。以社區保育連結原住民族狩獵與野生動物資源經營管理。地理學報，46: 1-29。
盧道杰、陳律伶、台邦•撒沙勒、闕河嘉、裴家騏、蔡博文、王進發，2010。自然保護區發展共管機制的挑戰與機會。台灣原住民族研究季刊，3(2): 91- 130。
盧道杰、闕河嘉、高千雯、台邦•撒沙勒、裴家騏、蔡博文、顏家芝、趙芝良、劉子銘，2011。台灣保護區共管的情勢分析與挑戰。台灣原住民族研究季刊，4(2): 1-37。
盧道杰、闕河嘉、黃書娟、林鴻忠、汪中仁，2011。社區培力與資源保育：我國社區林業政策評析。台灣政治學刊，15(1): 137-204。
駱尚廉、趙林、郭靜，2012。永續環境管理策略。臺北：曉園

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	平常	10%	出席情形、課堂發問、上課態度、作業繳交情形....
2.	期末主題報告	20%
3.	期中讀書報告	20%	期中以讀書報告為主 (20%)
4.	心得	50%	概論 (第六週(含)以前) 以演講為主，課後同學寫心得 (心得限制500字以內)；通論與議題 (第六週以後) 每次上課演講一小時，討論與報告一小時，課後同學寫心得 (心得限制500字以內)。心得預計14週次，採計其中較高分的前10週次 (50%)。

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週		課程簡介
第2週	3/4	概論-環境倫理論述及其發展I──深耕台灣福蔭子孫(陳慈美老師)
第3週	3/11	倫理學 I-林火旺老師
第4週	3/18	倫理學II (林火旺老師)
第5週	3/25	陳慈美老師II
第6週	4/1	放假
第7週	4/8	登山與環境倫理-曾鈺琪老師
第8週	4/15	環境書寫-陳楊文老師
第9週	4/22	農業倫理 (郭華仁老師)
第10週	4/29	企業與環境 (陳楊文老師)
第11週	5/6	從NGO的角度談環境倫理(孫秀如老師)
第12週	5/13	生態保育與原住民狩獵(影片欣賞--部落打魯岸：狩獵文化價值觀)
第13週	5/20	里山:貢寮。水梯田(方韻如老師主講) 請觀看http://kongaliao-water-terrace.blogspot.tw/
第14週	5/27	人群與土地─吉哈拉艾部落農業行動課前影片閱讀 https://www.youtube.com/watch?v=TkOklJt-xCY
第15週	6/3	工業發展與環境-陳良棟老師
第16週	6/10	發展與環境:科技與環境風險(周桂田老師)
第17週	6/17	期末檢討與座談
第18週	6/24	期末考週